Warum Schulmusicals? Warum Musical für die Schule?

Als ich 1993, nach einigen Jahren als aktiver Musiker, meinen Lehrberuf  antrat, wollte ich zuerst die “Möglichkeiten” an meiner neuen Wirkungsstätte kennenlernen. Schnell wurde mir klar, dass ich damals noch nichts mit Instrumenten machen wollte (es gab damals fast keine Schüler, die ein Instrument lernten), andererseits wollte ich aber etwas auf die “Bühne bringen”. Und man sollte dafür auch Eintritt bezahlen (denn nur dann ist es ja auch “etwas wert”).
Eine Geschichte mit Musik sollte es sein, - ein Musical also. Jedoch hatte ich bisher weder Erfahrung mit Musicals noch mit Theater. Also fing ich völlig naiv an ein eigenes Musical für meine erste Truppe (20 Schüler) zu schreiben. Nun, mit der Zeit  lernten die Schülerinnen, Schüler, mein Team und  ich viel dazu, so dass es sich an unserer Schule zu einer festen Tradition entwickelt hatte, am Ende eines jeden Schuljahres ein abendfüllendes Musical auf die Bühne zu bringen.
Ab 2002 schließlich wurden meine Stücke von Schulen, Jugendchören und anderen Institutionen im gesamten deutschsprachigen Raum aufgeführt. Manche Schule oder Musikschule hat schon beinahe alle meine Stücke durch.
War Musical in der Schule vor den 2000er Jahren noch eine relativ exotische Angelegenheit, hatte sich dies bis zur Delle durch Corona zu einem breiten Trend entwickelt. Seitdem aber müssen sich viele kulturelle Initiativen an Schulen erst wieder ihren Platz im Schulleben erkämpfen.  Aber eines ist klar: Durch die sich wandelnden Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler von heute ist die positive Rolle einer solchen projektartigen Arbeit  nicht zu unterschätzen. Wie fasste ein ehemaliger Schüler seine gemachten Erfahrungen im Schulmusical zusammen? "Diese Zeit möchte ich auf keinen Fall missen. Ich habe so viel für mich gelernt und unsere damalige Truppe war so eine verschworene Gemeinschaft."

Warum schreibe ich die Musicals selbst?
Als ich anfing Stücke zu suchen, fand ich leider keines, das mir geeignet erschien. Ich suchte Geschichten, die mit der Erfahrungswelt meiner Schüler zu tun haben, die ihnen helfen ihren Platz in der Welt zu finden. Stoffe, die nicht mit erhobenem Zeigefinger Pädagogik betreiben. Aber vor allem  wollte ich Stücke, die sowohl mich als auch die Schüler musikalisch ansprachen. So fing ich an meine eigenen Musicals zu schreiben.

Diese Punkte sind mir dabei wichtig:

• Die Musik sollte eingängig sein (was immer das auch heißt)
• Vorsicht mit der Tonhöhe, also Mädchen bis D`` und Jungs bis D´ (Ausnahmen möglich)
• Wenn möglich, einfach einzuübende, mehrstimmige Chorpartien
• Zeitgemäßes Erscheinungsbild (Musik, Stoff etc.), ohne sich anzubiedern
• Komplette Integration von Gesang, Schauspiel und Tanz